Representantes de los pueblos indígenas perciben retrocesos en la implementación de la educación bilingüe intercultural en el país, aun cuando se pretende reformar la Carrera de Magisterio por el Ministerio de Educación, iniciativa que consideran dañina para la inclusión de los pueblos originarios en el desarrollo del país.

En el marco del Gran Encuentro Nacional de Educación de los Pueblos Maya, Xinka y Garífuna, Amílcar Pop, presidente de la Comisión de Transparencia y miembro de la Comisión de Asuntos Indígenas del Congreso de la República, afirmó que la educación bilingüe en el país atraviesa un panorama complicado debido al retroceso en las políticas públicas para el fortalecimiento de este tema.

El diputado Pop declaró que actualmente el sistema educativo no propicia la interculturalidad en el proceso de enseñanza incluso, con las reformas al magisterio que pretende el Ministerio de Educación desde septiembre de 2012.

Asimismo, apuntó que en el anteproyecto de Presupuesto General de Ingresos y Egresos de la Nación de 2014, el Mineduc pretende reducir unos Q50 millones a la asignación que le corresponde a programas que tienen que ver con la educación bilingüe intercultural; condenando desde ya a la población indígena del país.

“Prácticamente se está eliminando la educación bilingüe. Es una manifestación de homogeneidad y de impulso a la destrucción cultural de los pueblos”, dijo.

Para el parlamentario, el planteamiento debe estar versado sobre la necesidad de la reconstrucción de Estado sobre sus bases originales, implicando efectivamente reformas al sistema educativo de Guatemala; pero en términos de democracia, multiculturalidad y pluralidad.

“Hoy tenemos un sistema educativo homogeneizante que genera condiciones etnocidas, destruyendo la cultura de los pueblos indígenas y en ese contexto se hace necesario crear condiciones mínimas para la interculturalidad”, argumentó.

El legislador exigió se respete la cultura y la visión de los pueblos originarios y la capacidad de desarrollo de sus potencialidades culturales e ideológicamente distintas a través del bilingüismo; y expuso estar en contra de las reformas que pretende implementar el Mineduc a la carrera de magisterio a nivel nacional.

Se estima que en Guatemala existen 470 establecimientos que imparten la carrera de Magisterio tanto a nivel privado y oficial como en los sectores municipales y por cooperativa. Estos centros estarían graduando al menos a 17 mil estudiantes anualmente, por lo que se presume que hay unos 80 mil profesores desempleados.

Cabe mencionar que la Sala Quinta de lo Contencioso Administrativo resolvió un amparo a favor de la Cámara Guatemalteca de la Educación, donde se ordena al Mineduc mantener la carrera de magisterio y no implementar el Bachillerato en Educación; el cual ha generado malestar e inconformidad en los estudiantes del país.