Toda la literatura educativa actual habla de la necesidad de proveer a los niños y a los jóvenes, EXPERIENCIAS RICAS a su nivel de desarrollo físico, mental y emocional. Se ha explicado que esas experiencias ricas, deben atender al ser humano completo; eso significa que éstas tienen que ser multi-sensoriales, multi-inteligencias-emocional y multi-interrelacionantes para que todos los sistemas del ser humano sean estimulados.
He tenido la oportunidad de asistir a la Escuela de Ensayo, área de «Day Care» (cero a cuatro años de edad) de la Universidad de Florida en Gainsville, Fla. Es allí a donde asiste mi nieta Lourdes y quisiera compartir con ustedes lectores, algunas de las experiencias «ricas» que ella ha tenido y las áreas de atención que los maestros observan diariamente.
Para iniciar, hay un promedio de maestro-alumno, de un maestro por cada cinco alumnos, lo que asegura una ATENCIí“N PERSONAL que es lo que se recomienda hoy día. El informe diario que los maestros llenan y envían a los padres de familia, incluye los siguientes puntos: Nombre del niño o de la niña, fecha, lo que la maestra observó del estado de ánimo, si está contento (a), cansado (a), si se siente adormitado (a), si no se siente bien, si es feliz o no. Durante este tiempo están en un círculo, el maestro y los niños hablan acerca de los pasos a seguir para «calmarse». Luego, los niños y la maestra cantan una canción «Calming down song» (Canción para tranquilizarnos). Los conceptos anteriormente explicados, son parte de lo que llamaría la FORMACIí“N AFECTIVA-COMUNICATIVA en el proceso de crecimiento e interrelaciones con otros compañeros. Después los maestros observan el COMPORTAMIENTO del niño durante el período de «círculo» calificando si escuchó bien todo el tiempo o sólo parte de éste, si respondió a las preguntas que se le hacían, si participó activamente en la actividad o no. Si el niño usó el idioma correctamente y si interactuó bien con sus compañeros de clase.
Toda esta parte, es observar y juzgar la participación activa en la actividad y la interacción con los compañeros. Es la ejercitación del entendimiento (Wernicke»s brain) de lo expresado, lo leído o lo escuchado y la expresión (Broca»s brain) del niño, explicando diferentes situaciones de las experiencias ricas.
Luego, los maestros observan si el niño participa o no en la parte académica del día «Day Care». El día que observé las experiencias ricas, se atendieron las «Ciencias» y una actividad de «Teatro dramático», que ejercita todos los sentidos. La conclusión de esas actividades, fue «escribir» (dibujos, garabatos, palabras) una lista de múltiples formas de «calm down», cada maestro con cada uno de los niños.
Lo anterior es el CONTENIDO del día y que integra la idea de cómo
incorporar la calma a otras actividades. Eso es «integración» en las diferentes áreas a ese nivel de educación inicial. Le dan seguridad al niño y valoran su participación.
Después de esas actividades durante la mañana, llega la hora de almorzar y luego hacer una siesta. Por lo tanto, los maestros informan a los papás, si el niño comió todo su almuerzo, parte de él o sólo una cosa. Luego, el maestro informa si el niño durmió durante el período de siesta o si descansó tranquilamente, o si no durmió, ni descansó.
La última parte del informe a los padres de familia, dice si el niño necesita una nueva mudada de ropa, una colcha, una almohada (cada niño lleva su bolsa de manta, con estas cosas limpias, cada día lunes), repelente contra los insectos, (con las instrucciones por escrito de los papás, de la cantidad y frecuencia de aplicarlo), cepillo de dientes; el formato incluye espacio extra para una explicación más larga de una situación dada, una caída o un golpe por ejemplo, y como se trató.
Una de las razones por la que les piden a los niños llevar repelente, es porque los maestros llevan a los niños al campo de juego, no techado, bastante tiempo durante el día. Así se cumple con lo que todos los educadores famosos han dicho cuando insisten en que «los niños aprenden jugando», aprender haciendo.
Analizando el informe diario que los maestros llenan para cada niño, uno puede darse cuenta de cuál es la metodología, qué es lo que creen importante en el proceso educativo inicial de un niño y como la realizan por medio de experiencias «ricas». En resumen, los maestros atienden el desarrollo completo del niño; a lo que hago referencia con las tres C»s: Cabeza, corazón y cuerpo. Todo el equipo humano, físico y el material didáctico, están creados para atender al individuo en forma multisensorial.
Ojalá que todos nuestros centros de educación inicial, preprimaria, primaria y básicos, tengan novedades tanto en el recurso humano, metodologías, como en los recursos didácticos, materiales y juegos educativos.
Creo que lo expuesto no es tan difícil si se tiene la disposición de hacerlo. Tenemos que aprender de las oportunidades.
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