Cada vez es más notable que la niñez, juventud y personas de edad adulta leen menos. Con los avances tecnológicos, existe mayor acceso a otro tipo de entretenimientos que no requieren mucho pensamiento de tipo analí­tico o crí­tico. Solamente nos basta ver, oí­r, o que nos sean contadas las cosas.

Es por ello que estamos perdiendo en gran medida el hábito de la lectura. Y siendo «alfabetos» no leemos; sabemos comprender las letras, las sí­labas las palabras pero en ocasiones no entendemos los que nos narra la escritura.

Es alarmante de qué manera tantos estudiantes no logran ingresar a la universidad por no tener las habilidades de lectura que se requieren. Algunos de los que sí­ obtienen esta oportunidad, de la misma manera, tienen dificultades en rendimiento académico ya que les cuesta aprender por no entender de manera óptima lo que estudian y esto se justifica por su escasa práctica en lecto-escritura.

Paulo Freire, un pedagogo muy famoso, refiere que la lectura del mundo precede a la lectura de la palabra; que el lenguaje y realidad se vinculan dinámicamente. La comprensión del texto a ser alcanzada por su lectura crí­tica implica la percepción de relaciones entre el texto y el contexto. Es de señalar que para aprender a leer con una comprensión adecuada, hemos de tomar en balance el desarrollo de nuestras propias percepciones ante el mundo, lo que conlleva al fortalecimiento de todas nuestras apreciaciones, al aparecimiento de nuestras capacidades de asombro y curiosidad. Curiosidad que nos impele a seguir leyendo, para conocer, para comprender, para saber qué pasa después de la siguiente página.

Con lo anterior se desarrolla un acto de transformación interior y una nueva visión del mundo que nos rodea. También al adquirir diferentes conocimientos estamos adquiriendo una forma de poder ante la vida y el mundo.

Este tema pareciera no ser de mayor relevancia a lo que respecta a la psiquiatrí­a, y quisiera adentrar un poco más al respecto. Es de competencia del psiquiatra la falta de rendimiento académico que envuelven los problemas de lecto-escritura, así­ como las derivadas frustraciones y tristezas de este problema que se producen en los estudiantes y sus familias.

La lectura y la escritura fortalecen a él o la estudiante en tanto a su seguridad en la vida, sentimiento de auto eficiencia, auto eficacia y autoestima. Es un factor que ayuda a consolidar la personalidad, amplí­a la visión crí­tica del mundo y con ello como en anterioridad se ha mencionado: propician el desarrollo de los potenciales emocionales e intelectuales de las personas.

El acto de leer y de escribir es imposible de separar, hemos de encontrar posibilidades creativas para que cada dí­a mayores personas se encuentren interesadas en su realización.

En lo personal en mi encuentro psicoterapéutico con mis pacientes, les motivo a que lean y escriban. Y esto les ayuda a aprender a expresar mejor sus emociones y a encantarse de sus actos creativos.

Sugiero a manera final, que el Ministerio de Educación, el de Salud, el de Cultura, así­ como otras instituciones educativas, fomenten el acto de leer y escribir, motivando a las personas con concursos literarios a todo nivel, realizando grupos de discusión de lectura de libros, sobre todo de autores guatemaltecas/os, adaptando las lecturas a los intereses personales de los estudiantes. Ustedes podrán deducir sus propias conclusiones, gracias por leerme y un saludo cordial para todas y todos ustedes.