En enero de 2008 sugerí actividades para los maestros, de cómo recibir a sus alumnos de regreso a clases, después de sus vacaciones. Este año quiero sugerir que cada institución escolar por medio de todos sus maestros, como equipo institucional, de prekinder a diversificado, planifiquen un programa sistemático, diario, de lectura, de cómo iniciar cada período de clase con lectura, por supuesto, una lectura relacionada con el tema de la materia o de la actividad a desarrollar. Si la Dirección de la institución escolar y todos sus maestros enfatizan la importancia de la lectura para avanzar personal y académicamente, los alumnos entenderán que es de suma importancia esta habilidad de saber leer; sabrán el porqué es necesario saberlo y cultivar este hábito. Desde luego, la metodología tiene que centrarse en el alumno y la habilidad del maestro para hacer preguntas que hagan a los alumnos pensar, es vital. Continuar con preguntas de seguimiento que pongan un reto académico mayor, que motive a los alumnos a participar activamente en su proceso educativo, es algo que no debe obviarse en el aula. Los maestros pueden escoger, de acuerdo a los intereses de sus alumnos, las lecturas con las que apoyarán su clase; por ejemplo, escoger una relacionada con matemática pero que a la vez pueda integrarse o relacionarse con otras áreas académicas como las ciencias naturales, la historia o la explicación y discusión de valores.
¿Cuándo se inicia realmente el proceso de aprender a leer con comprensión? Los sonidos pronunciados por los adultos alrededor del bebé de pocos meses de edad, inician el proceso de entender diferentes conceptos en la vida del bebé. Si los padres de familia no interactúan verbalmente con el bebé y no interrelacionan cariñosamente con él, su sistema límbico y en especial su amígdala, la parte de su cerebro que controla las emociones, evitará que el bebé pueda aprender el significado de «palabras-concepto», de «frases-concepto» y de la expresión de una «oración completa». Sin embargo, la mayor parte de la población habla muy poco con los bebés y por lo tanto la visualización de conceptos escuchados y relacionados a algo concreto, es muy pobre. Los papás y quienes cuidan niños de cero a cuatro años de edad, tienen que observar las reacciones de los bebés e infantes para ver si el crecimiento neurológico de la criatura está al nivel de su edad cronológica. Ofrezco las siguientes señales que los bebés e infantes deben demostrar durante su crecimiento:
A. A nivel motriz: Se estira para tomar un objeto o un libro y se lo lleva a la boca. Es necesario que los adultos les den un libro a esta edad. Mejor si es elaborado en tela y con distintas texturas y si es de papel, con páginas gruesas. La situación guatemalteca refleja que la mayor parte de hogares no tiene libros, mucho menos infantiles, con fotos o dibujos de niños haciendo algo.
B. A nivel cognoscitivo: Los niños observan las figuras en el libro, vocalizan imitando al adulto y tocan las figuras. Este es el inicio de la ejercitación multisensorial de la lectura. Esta metodología debe seguir siendo utilizada en los años posteriores. Los alumnos deben hablar sobre la lectura, dibujar o escribir sus pensamientos sobre la misma y actuar lo que leyeron. El significado de lo leído puede ser explicado a otros, por los alumnos, en forma multisensorial para tener una interacción personal y con otras personas.
Sugiero a los papás que sostengan a los niños en una posición cómoda, que los vean cara a cara, luego señalen y nombren las figuras en el libro. Háblenles en oraciones completas sin utilizar voz y términos de «chiquitillo». Cuando los padres de familia están fuera de casa con el niño, vayan observando y platicándole acerca de la naturaleza a su alrededor. El aprendizaje de la lectura se inicia mucho antes del primer grado de primaria. Es por eso que es importante implementar la educación inicial (cero a cuatro años) en todos los rincones del país para poder establecer un sistema de iniciación a la lectura, creando así una cultura de lectura que beneficiará no sólo a los niños sino también a la sociedad en general. La EDUCACIí“N INICIAL es la base que prepara al niño para una educación de «EXCEL-encia» posterior. Es por estas razones que es URGENTE que enfaticemos la lectura desde la EDUCACIí“N INICIAL.
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