El día 16 de octubre, asistí a la presentación del «Manual de Educación Intercultural para Jóvenes». Resultado de una investigación de la Cátedra UNESCO, dirigida en forma excelente por su directora, licenciada Anabella Giracca, a ella una felicitación. Igualmente quiero felicitar a la Universidad Rafael Landívar por su apoyo y aval de dicho proyecto.
Creo que hay que abordar el tema de ¿Qué significa realmente convivir con otras personas? De inmediato, yo pienso en las siguientes palabras que a su vez representan un concepto de importancia para ser tomado en cuenta, ellas son:
1- oportunidad 2- interrelación 3-comunicación 4- entendimiento 5- continuidad
La primera palabra me da el concepto de que es necesario tener la OPORTUNIDAD de tener EXPERIENCIAS RICAS en relación a la interculturalidad. Esas experiencias son más permanentes en la mente, en las emociones y en el comportamiento del ser humano si ocurren a temprana edad. Es por eso que yo siempre estoy abogando para que el Mineduc preste más atención a la educación a la inicial.
La Constitución Política de la República en su artículo 74, que literalmente dice «Educación obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial..». Es la Ley de proveer a TODA la población esa oportunidad de interactuar, unos con otros a temprana edad. Los niños todavía no tienen prejuicios, rencores, odios hacia uno o más grupos en la sociedad son sujetos abiertos que con gusto y felicidad interactúan con todos sin importar nada de las cosas que se hablan entre los adultos.
La segunda palabra es INTERRELACIí“N. Acabo de mencionar este concepto en relación a la oportunidad dada. Ahora quiero relacionar la interrelación a una metodología educativa que debería ser usada en las «aulas» en todo el país. Iniciándose en las «aulas» de la educación inicial, los maestros deberían tener la capacidad y habilidad de manejar dinámicas de grupos y la actitud para enseñar el valor de interrelacionarse con todo ser humano, no importando sus orígenes o sea su Estatus Socio- Económico.
Es en los primeros años de vida cuando un niño, en su vivencia, aprende en forma sutil el significado de «Cultura». Es su comunidad inmediata que enseña a qué grupo pertenece y qué es lo que valoran. Por lo tanto, es necesario que los maestros TAMBIí‰N sean capaces de comunicarles con todos. La tercera palabra es comunicación. En la familia y en la escuela es de suma importancia que los niños aprenden de HABLAR, de ESCUCHAR a otros poder EXPLICAR lo que están pensando. Otra vez tengo que traer a colación la falta de una educación inicial, que ayudaría a los padres de familia en este asunto. Hay toda una metodología en relación a poner a los niños a hablar, poder comunicarse apropiadamente en uno, dos o tres idiomas si fuera el caso. Esa habilidad de comunicarse con muchas personas nos trae a la cuarta palabra, ENTENDIMIENTO.
Si doy la OPORTUNIDAD a niños a INTERRELACIONARSE y les enseño como COMUNICARSE CORRECTAMENTE, entonces, el COMPORTAMIENTO observable de los niños será de un conocer como son las otras personas con quienes estudian, juegan, platican, discuten, comen y hasta enojarse con otros, pero lo hacen siempre tomando en cuenta la otra persona como un amigo importante en su vida.
La última palabra es CONTINUIDAD. Las personas encargadas de asegurar que los niños de la educación inicial pasan a prekinder, etc., etc., hasta salir de la secundaria, son los maestros. EL MANUAL DE EDUCACIí“N INTERCULTURAL PARA Jí“VENES es una perfecta guía para dos grupos de maestros.
El primer grupo son los maestros en el campo o sea en las aulas en TODO el país, sin excepción alguna. Este MANUAL debe ser parte de su capacitación continua que ofrece el Ministerio de Educación.
El segundo grupo son los estudiantes de magisterio. Tengo entendido que en el año 2009 habrá un nuevo diseño de la carrera de magisterio. Pues, sería importante que este MANUAL y sus y sus actividades sugeridas sean una parte íntegra de su formación como maestros, quienes tendrán su cargo a los niños y jóvenes en el futuro.
Un ejemplo de lo que deberían poder manejar todos los maestros sobre la interculturalidad se encuentra en la página 74 (que curioso, lo mismo del artículo de la Constitución) del Manual. Dice, «Habilidades y comportamientos que necesitan ser desarrollados para conducir efectivamente la educación intercultural».
El primero es RESPETO. Este concepto es un valor universal que ha sido parte de la educación de todos, por años y años en todo el mundo. Sin embargo, tenemos que seguir hablando sobre el tema y tenemos que seguir DEMOSTRANDO a los niños y jóvenes cómo se pone en práctica.
Otras palabras como TOLERANCIA, ACEPTACIí“N Y EMPATíA, también pueden formar parte de la EDUCACIí“N INTEGRAL que todos los niños deben recibir desde temprana edad. Es cuando realmente se aprende para toda la vida, el CONVIVIR JUNTOS CON ENTENDIMIENTO, ¡ESO ES CULTURAL!