En la actualidad el Ministerio de Educación mantiene autorizadas 233 especialidades en cinco ramas de educación media, lo cual ha causado la saturación de carreras de nivel medio y la duda de si son viables o no.

Bachilleratos, peritos, secretariados, magisterios y técnicos, son las cinco ramas de las que se dividen las 233 especialidades existentes.

Marí­a Luisa de Flores, viceministra de Educación, comentó que el problema de muchas especialidades es que no hay demanda para las mismas, esto quiere decir que al momento de graduarse, los estudiantes, si tienen suerte, ingresan a trabajar en otras áreas y no en la de su especialidad.

«Es por eso que comenzaremos una evaluación de todas las especialidades, para determinar cuáles sí­ tienen buena demanda y cuáles no funcionan bien», afirmó la Viceministra, quien a la vez agregó que de encontrar anomalí­as en las mismas o de ver que no son funcionales, las tendrí­an que cerrar, para que no haya tanta saturación.

También comentó que muchas veces las carreras pierden su base o su sentido por las especialidades, como en el caso de la carrera de bachillerato en ciencias y letras con orientación en computación, la cual en ocasiones pierde su base cientí­fica humaní­stica y a pesar que la orientación es un perfil más, muchas veces salen mejor preparados en esta que en la base de la carrera, afirmó la entrevistada.

Hace tres años realizaron un monitoreo para ver la viabilidad de las carreras; sin embargo ya habí­a más de 200 carreras trabajando legalmente en los diferentes planteles educativos del paí­s, «de estas hasta el momento no hemos cerrado ninguna y no prohibiremos carreras hasta realizar el análisis de las mismas», afirmó De Flores.

Sumado a esta situación, el Ministerio de Educación, en el presente año propuso en la educación pública siete bachilleratos más con especialidades técnicas en diferentes áreas, las cuales pretenden que sean aplicadas en la iniciativa privada, en un futuro no muy lejano.

Agregó que para finales del año 2010 esperan ya haber terminado la evaluación de las carreras que existen en la actualidad y que realizarán una propuesta de formación educativa, con las carreras que deben de cerrarse, las que deben modificarse y las que pueden continuar trabajando sin ningún problema.

«Lo que debe de pretender una reforma en el diversificado es que sea vinculante para la parte laboral que demanda la especialidad pero también para la parte académica», afirmó De Flores.

Samuel Fadul, analista de la Asociación de Investigaciones y Estudios Sociales (ASIES), manifestó que el Ministerio de Educación tiene que ponerle un alto a esta situación, porque los colegios no están preparando profesionales aptos para entrar a laborar en una empresa y que las especialidades en las que deciden estudiar, «al final no los hacen profesionales».

Expresó que esto se le salió de las manos al Ministerio, en el momento en que permitieron aperturar carreras, creando un «arco iris de oportunidades» para los estudiantes, pero sin haber una demanda para las mismas, ni de parte de los estudiantes y mucho menos del sector empresarial.

«Además de que el ministerio «alcahueteó» esta situación, muchas veces ha sido utilizado como estrategia de mercadeo de parte de la iniciativa privada, para llamar más estudiantes» aseveró Fadul.

El problema en el nivel medio es que las especialidades que ofrecen para las distintas carreras no vuelven a los estudiantes profesionales en dichas áreas, porque se necesita de mucha más preparación, «lo que hace es que ofrecen un montón de cursos que los convierten en carreras», agregó el entrevistado.

Puso como ejemplo la carrera de perito contador en computación con orientación en administración de empresas, en la que se pretende que el estudiante salga preparado para administración de empresas, pero solo les dan un pequeño curso. No se especializan porque se necesita más formación y una preparación universitaria, de lo contrario no los contratan como tales, es por eso que los estudiantes al momento de salir de dicha carrera son contratados pero en otras áreas, no en la que se «especializaron».

«Hay muchas carreras que a veces se han iniciado por modo», agregó la viceministra de Educación, Marí­a Luisa de Flores, quien a la vez destacó que en el análisis que realizarán, determinarán que las especialidades no se estén convirtiendo en mano de obra barata.

Agregó que las carreras más demandadas son las de peritos y los bachilleratos, a estos les siguen los secretariados, los magisterios y la formación técnica.

Las carreras con más demanda en el paí­s son: bachillerato en computación con orientación cientí­fica, con orientación comercial y el bachillerato en diseño gráfico.