El Organismo Legislativo debe decidir la aprobación del presupuesto del gasto público para el ejercicio fiscal de 2010 antes que termine el mes de noviembre, de lo contrario quedará establecido el anterior presupuesto, que según algunos analistas carece de programas que garanticen el desarrollo de la educación básica del paí­s y de un servicio de salud adecuado para los guatemaltecos con menos recursos.

La Fundación para el Desarrollo de Guatemala (Fundesa) presentó un análisis de transparencia en la inversión social focalizada en los sectores de Educación, Salud y Agua, que junto con otras organizaciones internacionales determinaron el uso que desde 2006 se realiza con el gasto público.

Las cifras más relevantes que se presentaron hacen alusión a la evolución del gasto social para cada uno de los sectores en los últimos cuatro años, como porcentajes del Producto Interno Bruto (PIB), así­ como la participación que tienen en el gasto social de 2009 el gobierno central, las entidades descentralizadas y las municipalidades.

La diputada Rosa Marí­a de Frade, presidenta de la Comisión de Transparencia del Congreso de la República, señaló que se tiene que hacer un mayor esfuerzo en enfocar el gasto en educación secundaria y universitaria particularmente para la población de menos recursos y en el caso de la salud es necesario enfocarse en la salud preventiva.

El estudio presentado por Fundesa es un análisis comparativo que establece el poco avance que se ha tenido en los últimos años en inversión en educación secundaria en el paí­s, también señala a qué sectores de la población llegó este gasto público.

En educación las estadí­sticas señalaron que la mayor parte del gasto son salarios y no existe un interés notable en la inversión para la construcción de más hospitales y escuelas; Pablo Schneider, director de esta fundación cree que los guatemaltecos tenemos un déficit de inversión en los sectores de la sociedad con más necesidad.

Las personas en situación de pobreza y pobreza extrema carecen de un programa integral, que luego de finalizar la primaria, les permita continuar con la educación básica, secundaria y universitaria, mientras que de acuerdo con los datos, las personas con más recursos fueron favorecidas con mayor uso del gasto público.

«Eso incide en las condiciones de vida de ellos y de sus futuras familias, el gasto público ha subido, pero no tanto como deberí­a», comentó la diputada que cree que se ha incrementado el gasto, pero en educación la mayor inversión todaví­a se enfoca en preprimaria y primaria, el gasto para los niveles básicos y secundaria es muy pequeño, eso quiere decir que los niños se están quedando limitados, argumentó la legisladora.

Schneider definió al programa que tiene por objeto traer información para los tomadores de decisión, porque cree que hace falta proporcionarles más datos para que puedan respaldar sus decisiones, «quienes toman decisiones de asignación del gasto público es necesario que tengan estas consideraciones», concluyó el director de Fundesa.

El proyecto se está ejecutando en 14 paí­ses, además de Guatemala, hay varios latinoamericanos como Perú, México, paí­ses africanos y de Asia; para integrar los 15 paí­ses a nivel mundial, todos en proceso de desarrollo que tendrán el programa con una duración de cuatro años en el trabajo de fiscalización del gasto público.

Ana Ordóñez de Molina, ex ministra de Educación, sostuvo que faltan programas de integración escolar para impulsar otros niveles, además del primario, «la educación siempre debe ser considerada como un proceso de largo plazo, no se le debe decir a un niño que este año entra a la escuela y al otro no, media vez existe una necesidad sentida en todos los niveles».

Según Ordóñez, Guatemala ya no debe pensar sólo en el nivel de la primaria como ha sido históricamente y acepta que se han hecho esfuerzos importantes en materia de primaria, pero las cifras nos indican que sólo cuatro de cada diez niños terminan la primaria en el tiempo establecido, solamente un 32 % de jóvenes esta en el nivel básico y diversificado.

Es necesario no solamente tomar en cuenta la tasa neta en promedio de escolaridad, sino más bien hablar de la tasa de finalización de la escuela, defiende la ex funcionaria, porque el ciclo termina cuando el niño que comienza en primaria, finaliza el diversificado; porque sino con las exigencias actuales eso no significa ninguna ayuda, dijo convencida de la importancia de la inversión en educación básica.