Se considera un desafí­o, cuando no, tremenda prueba para que ponga en práctica sus capacidades a todo nivel, y al superar cualquier contingencia al final sienta el triunfo. Antes decí­an sin caer en irrespeto las generaciones así­: «Quien dijo Dios, también dijo hombre».

Lo anterior, a propósito que desde siempre existen esfuerzos, estrategias, planes, métodos tras métodos; didácticas variadas, de cara a la solución de problemas. Corrientes distintas, en su momento, congruentes con los puntales que subyacen en intereses y necesidades, de eso tratan.

Sin embargo, pese a la eterna búsqueda, la realidad está pendiente que la educación, mediante reformas aquí­ y allá, logre concretizar el inveterado punto crucial que no funciona. Dejan pendiente enfocar los objetivos en la filosofí­a que es garante de: «Aprender haciendo».

Si el maestro cifra sus metas en conseguir el cultivo y desarrollo de valores humanos, proponiéndose despertar en los educandos la capacidad de ser pensante, investigador, contestatario, deseoso de constituirse en protagonistas y no simplemente ser observador, entonces ha ganado.

Un método eficaz, bastante experimentado, que hace énfasis en el hecho de respetar su personalidad, ajeno a presiones y polí­ticas erráticas vigentes, es el de solución de problemas. Surgidos en el aula, escuela y por ende en el hogar y también en la comunidad o entorno social.

El educador al centrar su acción beneficiosa en dicho método, auxiliado de recursos propios y la estrecha colaboración de personas y entidades, sale a flote. Conseguirá que los alumnos aprendan a solucionar dificultades, léase problemas, y adelante seguirá en la misma lí­nea de acción.